Grupo C1: Entrevistas. Guardiola con Fernando Trueba.

Hola Chicos,

Estamos tratando en clase una forma de comunicación semi-formal como es la entrevista. Ya hemos dicho que en el proceso de la comunicación actúan: el transmisor, receptor, el mensaje, el medio y el ruido que es un elemento que impide la clara y correcta transmisión del mensaje.

Así mismo hemos dicho que en la Entrevista actúan: ¿¿Sabemos cúales son?? Podéis escribirlos en los comentarios si queréis!!!

Os lo dejo como tarea.

Un fuerte abrazo y disfruten de la entrevista.

Grupo C1. Velázquez por el Prado.

 

Buenos días Chicos, Os dejo el video sobre Velázquez en el Prado. En esta actividad queremos hacer un estudio sobre las diferencias del lenguaje escrito y el lenguaje oral.

Muchas gracias.

 

 

Camilo Massimo, era,… eh…., un Cardenal… eh… Romano…era un miembro de la, de la corte, de la Corte Papal. En Roma aflora en los retratos de Velázquez, algo que hasta entonces apenas había hecho acto de presencia como es la empatía, la…ehh, un intento de relación y de, y de buscar un acercamiento entre el retratado y el espectador.

 

Es una obra prototípica de lo que es el último Velázquez. Un Velázquez que ya ha incorporado la idea del espacio y de un espacio complejo a sus retratos, ehh un Velázquez…eh… con una gama cromática mucho más…eh… variada, mucho más densa y mucho más amplia de la que había usado hasta finales de los años..ehh.. 40 y un Velázquez, ehh, muy amigo de cultivar, los, los detalles.

 

Hasta ahora, eh, no sabemos qué es lo que pensaba y que es lo que opinaba Velázquez acerca de Felipe Próspero, acerca de Margarita, acerca de Mariana, ni siquiera acerca de Felipe IV con el que convivió casi durante  40 años.

 

La única información concreta que tenemos sobre los sentimientos de Velázquez hacia uno de sus modelos, eh, se refiere a esta, a esta perra de lo que nos dice un contemporáneo que parece viva y es retrato de una que estimaba mucho, mucho, eh, mucho Velázquez.

 

La misma función de la campanilla o el cascabel de desviar la atención respecto a los ojos del niño es la propia, la propia perrilla, no?, cuyos ojos, compiten sino superan en viveza a los del propio, propio, niño.

 

Tras la muerte de Velázquez sigue habiendo vida en el retrato cortesano español. Carreño sitúa, a su, ehh, a sus retratos de Carlos II y Mariana de Austria en el lugar, eh, más importante desde el punto de vista protocolario del Alcázar, que es el llamado Salón de los Espejos. Pocas imágenes describen de manera tan certera el contraste entre un Rey, eh, débil, un Rey muy vulnerable, porque eh, Carlos II lo era incluso físicamente, el contraste entre ese Rey y el Imperio que todavía, eh, gobernaba.

Actividad A2.1 ¿Qué está haciendo ahora?

Hola Chicos, Os cuelgo el vídeo de la última clase para que podáis practicar la fórmula gramatical de ESTAR+GERUNDIO. ¿Qué está haciendo ella? Si queréis podéis responder en el propio blog. Muchas gracias

Grupo C1. La revolución de los 60. The Beatles. Comunicación con ruido.

Hola chicos, os dejo una actividad. La intención de este video sobre los Beatles es que podamos trabajar la audición con un poco de ruido. Ya hemos visto en clase que en el proceso de comunicación existe un emisor, un receptor, el propio mensaje y ruido. Este perturba el propio proceso. Ese ruido puede consistir en sonido externo a la comunicación, el ser usuarios del idioma siendo extranjero, entre otros casos. Aquí veremos un vídeo interesante sobre los comienzos de los Beatles y en el que el mensaje original está traducido al español y este es dirigido a mis queridos alumnos alemanes. Por lo que hay mucho ruido en el proceso de comunicación. Espero que os divirtáis.